Tujuan Pembelajaran
Setelah pelajaran ini, siswa akan dapat:
- menentukan penahanan
- Jelaskan Rencana Marshall
- Jelaskan dampak ekonomi dari perang dunia II.
Panjangnya
1-2 jam. Tugas menulis dibawa pulang berlangsung selama 30 menit.
Standar Kurikulum
- CCSS.ELA-LITERACY.RI.11-12.1
Mengutip bukti tekstual yang lengkap dan kuat untuk mendukung analisis tentang apa yang dikatakan teks secara eksplisit, serta kesimpulan yang ditarik dari teks, termasuk menentukan bagian mana dari teks yang tidak pasti.
- CCSS.ELA-LITERACY.RI.11-12.4
Menentukan makna kata dan frasa sebagaimana digunakan dalam teks, termasuk makna kiasan, konotatif, dan teknis; Menganalisis bagaimana seorang penulis menggunakan dan menyempurnakan makna dari istilah atau istilah kunci dalam teks (misalnya, bagaimana Madison mendefinisikan faksi di Federalist No. 10).
- CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1
Memulai dan berpartisipasi secara efektif dalam berbagai diskusi kolaboratif (satu lawan satu, dalam kelompok, dan dipimpin oleh guru) dengan beragam mitra pada topik, teks, dan masalah kelas 11-12, menggambar ide satu sama lain dan mengekspresikan ide Anda dengan jelas dan secara persuasif.
istilah kunci
- Rencana Marshall
- Penahanan
- Perang Dingin
Bahan
- Transkrip cetak pelajaran video The Aftermath of WWII dan cetakan salinan kuis pelajaran
- Peralatan audio visual
- Blok bangunan (disajikan dengan rapi dalam kotak yang diatur berdasarkan warna)
- Grafik / kertas grafik
Panas
- Gambarlah T-chart di papan berlabel ‘Tahu’ dan ‘Baru’.
- Instruksikan siswa untuk menyalin bagan ke kertas mereka sendiri.
- Mintalah siswa untuk memberi tahu Anda apa yang telah mereka ketahui tentang akibat dari Perang Dunia II. Anda mungkin mendapatkan jawaban seperti berikut:
- Siapa pesertanya
- ketika perang berakhir
- Apa yang terjadi selanjutnya di Jerman?
- Tulis jawaban yang diberikan di kolom ‘Tahukah Anda’ pada T-chart dan perintahkan siswa untuk melakukan hal yang sama.
- Bimbing siswa untuk mempertimbangkan perubahan ekonomi dan kehidupan di Eropa setelah perang.
- Beri tahu siswa bahwa mereka akan menonton video tentang akibat dari Perang Dunia II.
- Instruksikan mereka untuk memperbarui kolom ‘Baru’ pada bagan mereka saat mereka mempelajari informasi baru dari pelajaran.
Petunjuk
- Bagikan transkrip pelajaran video The Aftermath of World War II.
- Mulailah pelajaran video, berhenti sejenak pada penanda waktu 0:41 untuk membahas:
- Apakah Anda perlu menambahkan sesuatu ke kolom ‘Baru’? Apa itu?
- Apakah bagian ini mengingatkan Anda pada sesuatu yang sudah Anda ketahui? Tambahkan ke kolom ‘Tahukah Anda’.
- Dapatkah Anda membayangkan bagaimana rasanya tinggal di Eropa pada masa itu?
- Lanjutkan videonya, berhenti sejenak pada penanda waktu 2:15 untuk membahas:
- Apa yang dapat Anda tambahkan ke grafik ‘Lama / Baru’ Anda? (Berikan waktu bagi siswa untuk menambahkan informasi ke bagan T mereka.)
- Apa yang dimaksud dengan penahanan dan apa alasannya setelah Perang Dunia II? Berhasil?
- Lanjutkan video dengan menjeda pada penanda waktu 4:55. Bertanya:
- Siapa yang dapat meringkas Rencana Marshall?
- Mengapa itu penting?
- Ada yang sudah tahu tentang Marshall Plan?
- Instruksikan siswa untuk memperbarui bagan “Tahu/Baru” mereka dengan informasi yang disajikan di bagian ini.
- Akhiri videonya.
- Mintalah siswa untuk memberikan pemikiran akhir mereka tentang informasi yang disajikan. Pandu diskusi dengan pertanyaan ringkasan seperti:
- Hal baru apa yang paling menarik yang Anda pelajari dari video ini?
- Dengan segala kehancuran dan kekacauan ekonomi, apakah upaya perang itu sepadan? Mengapa atau mengapa tidak?
- Bagikan kuis pelajaran. Tinjau setiap pertanyaan dan tanggapi dengan kelas setelah mereka menyelesaikannya.
Kegiatan
Upaya Membangun Kembali: Permainan Aktif
Bahan
- Blok bangunan diatur berdasarkan warna (set sebanyak grup yang Anda miliki)
Persiapan
- Siswa akan membutuhkan ruang terbuka untuk membangun struktur dengan balok.
Instruksi
- Bagilah kelas Anda menjadi tiga atau empat kelompok berdasarkan jumlah kotak balok yang Anda miliki.
- Berikan setiap kelompok sekotak balok. Setiap kotak harus memiliki banyak warna balok, tetapi balok harus disusun berdasarkan warna.
- Berikan instruksi berikut kepada siswa Anda:
- Pada sinyal, Anda akan membangun struktur dengan dasar merah, tingkat kedua biru, tingkat ketiga hijau, dan atasan warna-warni.
- Jadikan struktur Anda serumit dan berornamen sebanyak mungkin dalam waktu 3 menit.
- Suara sinyal dan waktu siswa. Ketika waktunya habis, mintalah siswa untuk mempelajari struktur mereka sendiri dan bayangkan itu adalah bangunan nyata dengan fungsi nyata.
- Apa kegunaannya? Rumah? Perpustakaan? Rumah Sakit?
- Siapa yang akan menggunakannya? Anak-anak? Dewasa
- Instruksikan siswa untuk membuat model perang dengan merobohkan bangunan satu sama lain dan menyebarkan balok. Beri mereka waktu sekitar 30 detik untuk melampiaskan malapetaka.
- Mintalah siswa untuk merenungkan penghancuran. Adakan diskusi kelas tentang konsekuensi kehancuran:
- Dapatkah Anda mengetahui di mana balok Anda berada dan balok mana yang berada di gedung sebelah?
- Apakah akan semudah membangun kembali struktur mereka persis seperti sebelumnya seperti membangunnya pertama kali? Mengapa atau mengapa tidak?
- Apa yang akan terjadi pada orang-orang yang menggunakan gedung Anda saat sedang dalam proses pembangunan kembali?
- Bagaimana ini berhubungan dengan apa yang terjadi setelah Perang Dunia II?
Perpanjangan
- Sebagai tugas dibawa pulang, mintalah siswa menulis esai yang mengeksplorasi kehidupan sehari-hari setelah Perang Dunia II.
- Siswa perlu fokus pada kebutuhan hidup sehari-hari dan bagaimana orang-orang (sebagai individu dan kelompok keluarga) terpengaruh akibat perang.
- Siswa dapat memilih untuk menulis esai mereka sebagai karya fiksi sejarah atau esai informasi.
Teka-teki silang – Tugas menulis
Bahan
- Grafik / kertas grafik
Instruksi
- Bagikan kertas grafik kepada setiap siswa.
- Mintalah siswa membuat permainan teka-teki silang berdasarkan informasi dalam pelajaran.
- Beri tahu siswa bahwa mereka dapat menggunakan catatan mereka dan/atau transkrip pelajaran untuk membuat teka-teki silang yang memiliki setidaknya sepuluh kata dan petunjuk yang bersilangan.
- Izinkan siswa untuk berganti peran setelah teka-teki dibuat untuk memecahkan teka-teki satu sama lain.
Pelajaran terkait
Setelah Perang Dunia II dan pembentukan Perserikatan Bangsa-Bangsa
Munculnya stabilitas politik, sosial dan ekonomi