Tujuan Pembelajaran
Setelah pelajaran ini, siswa akan dapat:
- definisikan dan jelaskan istilah ‘citra tubuh’
- Mendeskripsikan masalah yang timbul akibat body image
Panjangnya
- 1 jam
Bahan
- Salinan teks pelajaran kita Apa itu Citra Tubuh? – Definisi, Fakta, Statistik dan Masalah, satu untuk setiap siswa.
- Sumber daya teknologi bagi siswa untuk melakukan penelitian.
Kosakata kunci
- Citra tubuh
- Citra tubuh yang positif
- Citra tubuh negatif
Standar Kurikulum
- CCSS.ELA-Literacy.RST.6-8.1
Kutip bukti tekstual khusus untuk mendukung analisis teks ilmiah dan teknis.
- CCSS.ELA-Literacy.RST.6-8.2
Menentukan ide sentral atau kesimpulan dari sebuah teks; memberikan ringkasan teks yang akurat selain dari pengetahuan atau pendapat sebelumnya.
- CCSS.ELA-Literacy.RST.6-8.7
Mengintegrasikan informasi kuantitatif atau teknis yang diungkapkan dalam kata-kata dalam teks dengan versi informasi yang diungkapkan secara visual (misalnya, dalam bagan alur, diagram, model, grafik, atau tabel).
Instruksi
CATATAN: Peka terhadap kebutuhan siswa Anda dengan rencana pelajaran ini. Pertimbangkan untuk memisahkan anak laki-laki dan perempuan, dan/atau sering-sering berhenti sejenak untuk memeriksa perasaan Anda saat menelusuri konten. Pandu percakapan dengan lembut dan awasi siswa yang tampak tidak nyaman.
- Hubungkan siswa untuk belajar dengan meminta mereka untuk menulis bagaimana perasaan mereka tentang tubuh mereka. Yakinkan mereka bahwa tidak ada yang akan melihat pekerjaan mereka.
- Bagikan reaksi umum terhadap tugas tersebut; diskusikan dan dapatkan pelajaran tentang citra tubuh.
- Bagikan salinan pelajaran Apa itu Citra Tubuh? – Definisi, fakta, statistik dan masalah.
- Sebelum membaca, mintalah siswa untuk menyarankan definisi kerja untuk istilah “citra tubuh”. Buatlah daftar di papan tulis, dan kemudian mintalah siswa membaca bagian pertama dari pelajaran ‘Definisi Citra Tubuh’.
- Ubah definisi Anda tentang citra tubuh jika perlu dan tentukan istilah baru. Minta siswa untuk mempertimbangkan dalam hati kategori mana yang mereka masuki, kemudian minta mereka membaca dua bagian berikutnya ‘Fakta Citra Tubuh’ dan ‘Statistik Citra Tubuh’.
- Membantah:
- Faktor apa saja yang mempengaruhi citra tubuh?
- Pikirkan tentang hidup Anda. Apa yang memengaruhi Anda secara pribadi?
- Mengapa remaja lebih sensitif terhadap masalah citra tubuh?
- Apa yang dapat dilakukan untuk membantu mempromosikan citra tubuh yang positif?
- Mengapa begitu banyak orang memiliki citra tubuh yang negatif?
- Bagaimana melihat majalah menciptakan perasaan citra tubuh yang negatif?
- Selanjutnya, mintalah siswa untuk membaca bagian “Masalah Terkait Citra Tubuh”. Bertanya:
- Bagaimana masalah citra tubuh menjadi positif?
- Pengalaman apa yang Anda miliki dengan masalah tubuh yang positif?
- Bagaimana gagasan yang terbentuk sebelumnya memengaruhi citra tubuh?
- Mintalah siswa membaca ringkasan pelajaran. Harap jawab pertanyaan yang tersisa dan lanjutkan diskusi jika kelas Anda perlu berbicara lebih banyak.
Latihan
- Siswa akan menerapkan konsep dengan menyelidiki dampak negatif dari citra tubuh. Izinkan siswa untuk bertukar pikiran tentang topik seperti bulimia, anoreksia, dan masalah lain yang dapat muncul dari masalah citra tubuh.
- Mintalah siswa bekerja sama dalam kelompok kecil atau mitra untuk meneliti masalah citra tubuh di Internet. Jawab pertanyaan seperti “Berapa banyak remaja yang mengalami gangguan makan?” atau ‘Apakah laki-laki memiliki gangguan makan?’
- Pandu siswa untuk mengatur data mereka dengan cara yang terlihat dan ramah, seperti bagan dan grafik. Rekam dan sajikan data pada kertas grafik atau bahan tampilan lainnya.
- Mintalah kelompok/asosiasi mempresentasikan temuan mereka kepada seluruh kelas. Membantah.
ekstensi
- Mintalah siswa meneliti cara-cara untuk memerangi citra tubuh yang negatif.
- Selidiki gangguan makan; sering berbicara tentang kesehatan.
Pelajaran Terkait
- Apa itu anoreksia nervosa? – Definisi, gejala, pengobatan dan prognosis
- Apa itu bulimia saraf? – Definisi, gejala, pengobatan dan progmosis