Kualifikasi
Tyler adalah seorang guru. Anda perlu mengirimkan nilai siswa untuk rapor, tetapi Anda tidak yakin bagaimana melakukannya. Saat Anda diminta untuk menilai ujian atau makalah, tidak apa-apa. Tapi bagaimana Anda mempertimbangkan semua tes, makalah, dan tugas dan menghasilkan nilai total?
Penilaian melibatkan evaluasi pekerjaan siswa. Ada dua jenis penilaian yang harus diikuti guru. Jenis pertama adalah nilai untuk tugas individu, seperti menilai ujian atau makalah atau pekerjaan lain. Tipe kedua, nilai berdasarkan kinerja siswa secara keseluruhan, terkadang lebih sulit untuk dihitung. Yang menyulitkan adalah banyak hal yang berkaitan dengan rating keseluruhan. Seperti yang telah dilihat Tyler, dengan berbagai tugas yang terlibat, ini bisa menjadi sangat rumit.
Untuk menentukan nilai keseluruhan siswa, Tyler perlu menemukan komponen yang membentuk nilai keseluruhan dan kemudian menghitung nilai itu sendiri. Untuk membantu Anda melakukannya, mari kita lihat lebih dekat kedua elemen ini.
Komponen
Seperti yang telah kita lihat, Tyler kesulitan memikirkan cara menghitung nilai keseluruhan siswanya untuk kelasnya. Sepertinya ada banyak hal yang terlibat dalam penilaian! Hal pertama yang perlu dilakukan Tyler adalah mencari tahu komponen yang akan dimasukkan dalam perhitungan nilainya.
Ada banyak kemungkinan berbeda, tetapi umumnya ada empat kategori besar yang digunakan guru:
- Tugas kelas dan ujian.
Classwork, seperti namanya, adalah pekerjaan yang dilakukan di kelas. Misalnya, jika Tyler memberikan lembar kerja kepada siswanya untuk diisi saat berada di kelas, lembar kerja tersebut termasuk dalam nilai tugas kelas. Kategori ini juga dapat mencakup kuis, yaitu tes mini yang diberikan atas informasi yang dipelajari selama satu atau dua hari.
- Pekerjaan rumah.
Seperti pekerjaan kelas, pekerjaan rumah disebut tepat karena merupakan pekerjaan yang dilakukan di rumah atau di luar jam pelajaran. Pekerjaan rumah harus menjadi sesuatu yang diberikan satu hari dan kemudian diambil satu atau dua hari kemudian. Misalnya, jika di Tyler Anda memberi siswa bacaan dan pertanyaan pada hari Senin dan kemudian mengumpulkan tanggapan mereka pada hari Selasa atau Rabu, itu adalah pekerjaan rumah.
- Tes, proyek, dan pekerjaan.
Ini adalah tugas yang mencakup periode waktu yang lebih lama daripada pekerjaan rumah atau pekerjaan kelas. Misalnya, setelah mengajar sebuah unit tentang Perang Dunia I, Tyler mungkin memberikan ujian kepada murid-muridnya. Sebagai alternatif, Anda dapat meminta mereka mengerjakan proyek besar atau menulis artikel.
Untuk menentukan apakah suatu tugas harus berupa pekerjaan kelas atau pekerjaan rumah, atau apakah itu harus berupa tes, proyek, atau makalah, Tyler harus memikirkan seberapa banyak informasi yang dicakup oleh tugas tersebut. Jika itu adalah materi sehari atau seminggu yang dibahas di kelas, maka itu mungkin adalah pekerjaan kelas atau pekerjaan rumah. Di sisi lain, jika itu mencakup periode waktu yang lebih lama, seperti beberapa minggu atau sebulan, itu mungkin merupakan tes, proyek, atau artikel.
- Partisipasi.
Meskipun tidak sepenuhnya diperlukan, banyak guru juga menghitung partisipasi siswa dalam keseluruhan nilai mereka. Misalnya, jika seorang siswa duduk dengan tenang di kelas dan mengabaikan Tyler, tidak pernah bertanya atau menjawab pertanyaan, dan selalu memakai headphone, mereka tidak berpartisipasi dalam kelas. Di sisi lain, jika seorang siswa sangat perhatian dan mengajukan banyak pertanyaan, mereka melakukannya dengan baik dengan partisipasi.
perhitungan
Hebat, Tyler memahami berbagai kategori tugas yang mungkin ingin dia gunakan untuk menghitung nilai siswanya, tetapi dia masih tidak yakin bagaimana cara menghitung nilai. Ada beberapa langkah yang dapat dilakukan Tyler untuk mengetahui apa yang dilakukan setiap siswa di kelasnya.
Adalah:
- Hitung bobot masing-masing komponen.
Tes, proyek, dan tugas umumnya lebih berbobot daripada pekerjaan kelas dan pekerjaan rumah, yang lebih berbobot daripada partisipasi, tetapi setiap guru harus menghitung bobot yang tepat dari setiap komponen. Semua bobot harus sama dengan 100%.
Misalnya, Tyler mungkin ingin membuat tugas kelas dan kuis masing-masing bernilai 20%, dan pekerjaan rumah bernilai 25%. Kemudian Anda dapat melakukan tes, proyek, dan makalah senilai 40% dan partisipasi senilai 15%. Bersama-sama, semua ini berjumlah 100%.
- Hitung rata-rata untuk setiap komponen.
Jika Tyler telah memberikan lima tugas pekerjaan rumah, Anda pasti ingin menghitung rata-ratanya bersama-sama untuk nilai pekerjaan rumah total. Ini dilakukan dengan menjumlahkan semua nilai dan membaginya dengan jumlah tugas. Dalam kasus Tyler, Anda ingin menjumlahkan semua nilai tugas dan membaginya dengan lima, karena ada lima tugas.
Katakanlah seorang siswa menerima 100, 90, 95, 100, dan 100 untuk tugas pekerjaan rumahnya. Ketika Tyler menjumlahkannya, dia mendapat 485. Ketika dia membaginya dengan lima, dia menemukan bahwa rata-rata pekerjaan rumah siswa tersebut adalah 97.
- Kalikan setiap rata-rata dengan bobot komponen.
Ingatlah bahwa Tyler memutuskan bahwa pekerjaan rumah harus bernilai 25%, dan salah satu muridnya memiliki rata-rata 97. Untuk mencari rata-rata bobot pekerjaan rumah siswa, Tyler akan mengalikan 97 dengan 0,25, yang sama dengan 24,25. Itu adalah rata-rata pekerjaan rumah tertimbang siswa. Tyler ingin melakukan hal yang sama untuk semua komponen dan semua siswa.
- Tambahkan bobot nilai siswa.
Untuk mendapatkan nilai numerik total untuk setiap siswa, Tyler perlu menambahkan nilai tertimbang dari semua komponen untuk siswa tersebut. Misalnya, siswa Tyler memiliki rata-rata pekerjaan rumah berbobot 24,25. Katakanlah siswa juga memiliki 22,3 untuk tes mereka, 21,45 untuk pekerjaan kelas mereka, dan 20 untuk partisipasi mereka. Saat Anda menjumlahkan semuanya, Tyler mendapat 88, yang merupakan nilai keseluruhan siswa itu.
- Jika perlu, ubah nilai numerik menjadi nilai huruf.
Oke, siswa Tyler mendapat nilai keseluruhan 88, tetapi bagaimana jika Tyler harus menyerahkan nilai sebagai huruf, bukan angka? Seperti itu?
Meskipun konversi nilai sedikit berbeda dari sekolah ke sekolah (dan terkadang dari guru ke guru), bagi kebanyakan orang, 88 adalah B+. Mengubah nilai huruf umumnya berarti memberikan nilai A untuk nilai numerik di tahun 90-an, B untuk nilai di tahun 80-an, C untuk nilai di tahun 70-an, D untuk nilai antara 65 dan 69, dan F untuk nilai apa pun. 65. Selain itu, a + atau – dapat ditambahkan ke nilai A, B, dan C jika nilai numerik berada di ujung atas atau bawah dari skala tersebut.
Jadi, misalnya, siswa Tyler dengan 88 mungkin menerima B+, tetapi jika dia mendapat 85, dia mungkin akan menerima B. Dan jika nilai numeriknya 81, dia mungkin menerima B-. Tyler harus memeriksa dengan sekolahnya untuk mengetahui dengan tepat skala konversi nilai mereka, karena (seperti yang kami sebutkan) sekolah terkadang berbeda dalam cara mereka mengonversi nilai, terutama untuk Cs, Ds, dan Fs.
Ringkasan Pelajaran
Penilaian melibatkan evaluasi pekerjaan siswa. Untuk menentukan nilai keseluruhan siswa, seorang guru harus menentukan komponen-komponen yang membentuk nilai keseluruhan dan kemudian menghitung nilai itu sendiri. Komponen umum untuk nilai umum mencakup tugas kelas dan ujian, pekerjaan rumah, ujian, proyek, dan makalah yang mencakup lebih banyak informasi daripada pekerjaan rumah atau tugas kelas dan partisipasi. Untuk menghitung nilai keseluruhan untuk setiap siswa, guru harus mengikuti langkah-langkah berikut:
- Hitung bobot masing-masing komponen.
2. Hitung rata-rata untuk setiap komponen. 3. Kalikan setiap rata-rata dengan bobot komponen. 4. Tambahkan bobot nilai siswa. 5. Jika perlu, ubah nilai numerik menjadi nilai huruf.
