Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran ini, siswa akan dapat:
- menentukan standar hidup.
- Tuliskan faktor-faktor yang menentukan standar hidup di suatu negara.
- mendiskusikan masalah dengan penggunaan faktor ekonomi untuk menentukan standar hidup.
Panjangnya
45-60 menit
Standar Kurikulum
- CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1: Memulai dan berpartisipasi secara efektif dalam berbagai diskusi kolaboratif (satu lawan satu, dalam kelompok, dan dipimpin oleh guru) dengan beragam mitra mengenai topik, teks, dan masalah, berdasarkan ide-ide orang lain dan mengungkapkan ide-ide mereka sendiri dengan jelas dan persuasif.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2: Menentukan gagasan atau informasi sentral dari sumber primer atau sekunder; Berikan ringkasan yang akurat tentang bagaimana ide atau peristiwa utama terungkap di seluruh teks.
bahan yang dibutuhkan
- Mencetak lembar kerja kuesioner
- Teknologi (komputer, smartphone, iPad, dll.) untuk menyelesaikan penyelidikan
Instruksi
- Sebelum siswa datang ke kelas, tulislah petunjuk dan pertanyaan berikut di papan tulis: “Pada selembar kertas kosong, tulislah semua tanda yang dapat Anda pikirkan yang menunjukkan bahwa seseorang itu kaya. Kemudian tuliskan semua tanda yang menurut Anda menunjukkan bahwa seseorang itu miskin.” Beri siswa waktu sekitar 5 menit untuk menyelesaikan ini. Di akhir waktu, mintalah beberapa siswa untuk membagikan satu atau dua faktor yang mereka tulis di papan tulis.
- Jelaskan kepada siswa bahwa ukuran kualitas hidup sering disebut dengan standar hidup. Di dalam kota, negara bagian, negara, dan bahkan di seluruh dunia, standar hidup sangat bervariasi.
- Di bawah lonceng mereka, mintalah siswa membuat bagan T. Beri judul kotak “Faktor dalam Menentukan Standar Hidup.” Beri label di sisi kiri kotak “Faktor Ekonomi” dan sisi lain kotak “Faktor Non-Ekonomi”. Buat model ini di papan tulis. Bicarakan tentang berbagai hal yang dikutip siswa sebagai tanda apakah seseorang itu kaya atau miskin (hubungkan ini dengan istilah “standar hidup”) dan hubungkan dengan faktor standar hidup yang luas. Misalnya, jika siswa menulis sesuatu seperti “orang kaya memakai perhiasan”, hubungkan ini dengan pendapatan per kapita dan pendapatan keluarga. Kemudian tinjau daftar faktor yang tercantum di bawah “Faktor Non-Ekonomi” dalam pelajaran untuk memastikan siswa mencatat semua faktor. Pada akhir bagian pelajaran ini, siswa harus memiliki daftar berikut di bawah faktor ekonomi: pendapatan per kapita. Di bawah faktor lain, siswa harus memiliki hal-hal berikut: pendapatan rumah tangga, kesehatan umum suatu populasi, harapan hidup anggota suatu populasi, ketersediaan dan kualitas perumahan, tingkat kejahatan, akses ke perawatan kesehatan, akses ke pendidikan, akses ke layanan sosial. pelayanan, kebebasan politik dan kebebasan sosial.
- Selanjutnya, putar video yang terkait dengan pelajaran Standar Hidup: Definisi dan Pengukuran. Bagian pertama dari video ini akan mengulas informasi yang telah Anda diskusikan (hingga pukul 2:00) dan bagian kedua dari video ini akan menyajikan beberapa masalah dalam menggunakan faktor ekonomi untuk menilai standar hidup.
- Setelah memutar video, diskusikan beberapa isu terkait penggunaan faktor ekonomi untuk menilai taraf hidup. Ajukan pertanyaan diskusi berikut kepada siswa.
- Faktor apa yang tidak memperhitungkan standar hidup? (kualitas lingkungan, kebebasan politik dan agama, kebahagiaan, dll.)
- Pendapatan rata-rata di Amerika Serikat adalah sekitar $59.000, tetapi banyak orang berpenghasilan jauh lebih rendah dari ini. Mengapa demikian? (Sebagian kecil dari populasi memiliki pendapatan yang sangat tinggi, yang membuat rata-rata miring)
- Kita tahu bahwa meskipun rata-rata orang Amerika menghasilkan $59.000, itu tidak berarti bahwa kebanyakan orang Amerika benar-benar mendapatkan gaji yang sama. $59.000 memberi kita standar hidup rata-rata, tetapi bagaimana hidup akan berbeda bagi mereka yang berpenghasilan jauh lebih rendah dari itu? Bagaimana dengan mereka yang melakukan lebih banyak?
Latihan
- Untuk membawa pelajaran ini lebih dekat ke rumah, siswa akan meneliti informasi pendapatan di mana mereka tinggal. Secara berpasangan atau kelompok kecil, siswa akan mengetahui berapa pendapatan rata-rata di daerah mereka. Kemudian mereka akan mencari tiga kota lain di negara bagian yang sama (mereka dapat memilih kota/kabupaten mana yang akan diteliti) dan menemukan pendapatan untuk wilayah tersebut. Terakhir, mereka akan menyelidiki pendapatan rata-rata negara. Bergantung pada tingkat kesiapan siswa Anda, Anda mungkin ingin menyediakan situs web bagi siswa untuk mencari atau mengizinkan mereka menemukan informasi di mesin pencari.
- Setelah siswa mengumpulkan data ini, mereka harus mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dalam kelompok mereka. Setiap kelompok harus mencatat jawaban mereka pada secarik kertas.
- Apakah pendapatan kota kita lebih atau kurang dari negara bagian?
- Bagaimana perbandingan kami dengan kota-kota lain yang kami teliti?
- Dengan apa yang Anda ketahui tentang kota-kota lain yang Anda teliti, perbedaan nyata apa yang dapat Anda lihat antara kota Anda dan kota-kota lain berdasarkan pendapatan per kapita dan standar hidup? (Pikirkan tentang faktor-faktor yang Anda cantumkan di menara lonceng.)
- Setelah semua kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, kelilingi ruangan dan mintalah seorang anggota dari setiap kelompok untuk membagikan jawaban mereka untuk pertanyaan ketiga. Instruksikan siswa untuk mengajukan pertanyaan kelompok lain dan dorong diskusi tentang pendapat yang berbeda.
- Setelah menyelesaikan diskusi, beri siswa salinan kuis yang terkait dengan pelajaran. Di akhir pekerjaan mereka, mintalah siswa untuk menulis paragraf 5-7 kalimat untuk menjawab pertanyaan “Mengingat kekuatan dan kelemahannya, menurut Anda apakah pendapatan per kapita merupakan cara yang efektif untuk menilai standar hidup?” Tolong jelaskan jawaban Anda sepenuhnya dan berikan bukti pendukung dan saran yang mungkin tentang cara menilai standar hidup secara lebih efektif.
Pelajaran Terkait
Bagaimana PDB per kapita riil memengaruhi standar hidup
Perbedaan ketimpangan ekonomi di negara maju dan negara berkembang
