Tujuan Pembelajaran
Setelah pelajaran ini, siswa akan dapat:
- Definisikan ‘perbudakan’
- Jelaskan alasan perbudakan di Amerika Utara.
- Jelaskan sejarah perbudakan di amerika utara
Panjangnya
1 – 1,5 jam
Bahan
- Salinan Perbudakan di Amerika Pelajaran untuk Anak-Anak: Sejarah & Fakta, satu untuk setiap siswa
- bola lunak kecil
- kertas grafik
- Penanda
Kosakata kunci
- Perbudakan
- tanaman uang
- setengah bagian
Standar Kurikulum
CCSS.ELA-Literacy.SL.5.4
Melaporkan topik atau teks atau menyajikan opini, mengurutkan ide secara logis dan menggunakan fakta yang sesuai dan detail deskriptif yang relevan untuk mendukung ide atau tema utama; berbicara dengan jelas dengan kecepatan yang dapat dimengerti.
CCSS.ELA-Literacy.SL.5.1
Terlibat secara efektif dalam berbagai diskusi kolaboratif (satu lawan satu, kelompok, dan dipimpin guru) dengan beragam mitra pada topik dan teks kelas lima, membangun ide orang lain dan mengekspresikan ide Anda dengan jelas.
CCSS.ELA-Literacy.RI.5.1
Mengutip secara akurat dari sebuah teks ketika Anda menjelaskan apa yang dikatakan teks secara eksplisit dan ketika Anda membuat kesimpulan dari teks tersebut.
CCSS.ELA-Literacy.RI.5.3
Menjelaskan hubungan atau interaksi antara dua atau lebih individu, peristiwa, ide, atau konsep dalam teks sejarah, ilmiah, atau teknis berdasarkan informasi spesifik dalam teks.
CCSS.ELA-Literacy.RI.5.4
Menentukan arti kata dan frasa akademik umum dan khusus domain dalam teks yang relevan dengan topik kelas 5 atau bidang subjek.
instruksi langsung
- Ingatkan siswa tentang sifat sensitif dari mata pelajaran perbudakan dan ulas ekspektasi kelas untuk pelajaran ini.
- Mintalah siswa memberi judul pada buku catatan mereka ‘Perbudakan di Amerika Utara’ dan membuat bagan tiga kolom berjudul ‘Fakta’, ‘Alasan’ dan ‘Reaksi’. Buat bagan yang sama di papan tulis.
- Bagikan pelajaran Perbudakan di Amerika Pelajaran Anak-anak: Sejarah dan Fakta dan bacakan bagian pertama ‘Perbudakan di Amerika Utara’ bersama para siswa.
- Sebagai sebuah kelas, kenali fakta dari bagian ini yang berkaitan dengan perbudakan, seperti “Perbudakan adalah praktik membuat seseorang bekerja untuk Anda tanpa dibayar.” Rekam di papan tulis dan buku catatan.
- Lengkapi kolom kedua dan ketiga bersama-sama, tuliskan alasan perbudakan, seperti “Orang bisa mendapatkan lebih banyak uang dan tidak bekerja keras.”
- Terakhir, berikan waktu kepada siswa untuk menuliskan pemikiran dan perasaan mereka tentang hal ini di kolom ‘Reaksi’, kemudian berbagi bersama.
- Kemudian, baca bagian ‘Kebutuhan akan Tenaga Kerja’ bersama para siswa dan lengkapi entri lain di bagan tentang topik ini, lalu bagikan reaksi Anda.
- Baca bersama bagian “Bangkitnya Perbudakan di Selatan”.
- Berilah siswa waktu untuk menyelesaikan beberapa entri untuk bagian ini, kemudian bagilah mereka ke dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari tiga atau empat orang.
- Mintalah siswa membagikan grafik mereka dan mendiskusikan:
- Apa peran tanaman komersial dalam perbudakan di Amerika Utara?
- Apa hubungan antara gin kapas dan perbudakan?
- Berapa tahun perbudakan di Amerika Serikat?
- Berikan masing-masing kelompok kertas grafik dan spidol dan minta mereka membuat T-chart berlabel ‘Sebab’ dan ‘Akibat’.
- Beri tahu kelompok untuk melihat daftar fakta mereka dan tentukan apakah masing-masing merupakan sebab atau akibat dan tulis di kolom yang benar. Misalnya, fakta bahwa ‘perbudakan adalah praktik membuat seseorang bekerja tanpa bayaran’ dapat dilihat sebagai akibat, dengan penyebab yang dicantumkan sebagai ‘Orang ingin mendapatkan banyak uang tanpa bekerja keras’.
- Saat siswa bekerja, berkeliling untuk menawarkan bimbingan dan saran.
- Setelah selesai, tinjau kembali poin-poin kunci bersama sebagai satu kelompok, diskusikan sebab dan akibat perbudakan di Amerika Utara.
- Baca ‘Ringkasan Pelajaran’ dan jawab kuisnya.
Latihan
- Jelaskan ide kompensasi kepada siswa dan hubungkan dengan masalah perbudakan. Beri tahu siswa bahwa beberapa orang berpikir bahwa keturunan budak Amerika harus diberi kompensasi.
- Beri siswa waktu untuk merenungkan gagasan ini dengan meminta mereka merujuk kembali ke pelajaran untuk meninjau berapa banyak uang yang diperoleh melalui perbudakan dan berapa banyak budak yang kita ambil dari keluarga dan rumah mereka.
- Bagilah siswa menjadi kelompok enam sampai delapan. Mintalah mereka membentuk lingkaran dengan tempat duduk mereka dan berikan masing-masing kelompok sebuah bola bicara.
- Instruksikan kelompok untuk bergiliran melempar bola dan mendiskusikan ide kompensasi perbudakan, mendiskusikan pro, kontra, dan keberlanjutan ide tersebut.
- Dengarkan percakapan, sarankan dan tambahkan ide sesuai kebutuhan.
- Setelah percakapan selesai, mintalah siswa untuk menulis refleksi singkat tentang perbudakan di Amerika Utara dan gagasan mereka tentang kompensasi.
ekstensi
- Bacalah kisah-kisah pribadi orang-orang yang pernah menjadi budak atau pemilik budak untuk memberikan sudut pandang orang pertama kepada siswa.
- Periksa perbudakan di waktu dan tempat yang berbeda, bandingkan dengan perbudakan di Amerika Utara.
Pelajaran Terkait
- Hukum Buronan Budak: Pelajaran untuk Anak-Anak
- Fakta Kereta Api Bawah Tanah: Pelajaran untuk Anak-Anak